Türkçe, Türk Edebiyatı , Dil ve Anlatım ve Dilbilgisi Dersleri Değerlendirme Uygulamaları:
* Türk Dili ve Edebiyatı Derslerinde Uygulanan Öğrenme Türleri / Kullanılan Yöntem ve Teknikler
Türkçe ve edebiyat öğretim programının uygulanmasında çeşitli öğrenme tür, yöntem ve tekniklerinden faydalanılır.
Bölüm öğretmenlerimiz sınıf düzeylerine ve konuların özelliklerine göre uygun gördükleri farklı bilimsel yöntem ve tekniklerden ayrıca yararlanarak dersleri işlerler.
Türkçe, Türk Edebiyatı, Dil ve Anlatım ve Dilbilgisi derslerinde, ders içi uygulamalarda ağırlıkları ve zorluk dereceleri değişmek üzere aşağıdaki çalışmalara yer verilmektedir.
-
Öğrenciyi odak alan bir anlayışla ders işleme.
-
Her türlü önyargı ve dogmadan uzak yorum ve değerlendirme.
-
Eleştirel bakışı oluşturma ya da eleştirel bakışı uyandırma.
-
Karşılaştırma.
-
Tartışma.
-
Çözümleme ve yorumlama.
-
Özgün düşünce üretme.
-
Çok yönlü bakış açıları geliştirmeye çalışma.
-
Etkili okuma ve okunanı bilgiye dönüştürme.
DERS İÇİ UYGULAMALARIMIZ:
TÜRKÇE VE TÜRK EDEBİYATI DERSLERİ
Öğrenciyi odak noktası alan tartışmalı ders sistemi uygulamaktayız. Bu yaklaşımın öğrenciyi etkinleştirdiği, onları düşünmeye ve düşündüklerini rahatça dile getirmeye yönelttiği gözlenmiştir.
Tüm sınıflarda “tartışmalı” ders ortamında daha farklı ve bağımsız çalışmalar yapılmaktadır:
Okunan bir yapıttan belirlenen konu ve temalar üzerine deneme, eleştiri, makale vb. özgün yazılar yazma.
Bir sorun ya da konu hakkında değişik yazarların görüşlerini birbiriyle karşılaştırma.
Derste işlenen yapıt ya da yazar hakkında çıkan eleştiri ve değerlendirme yazılarını okuyup değerlendirme.
Bir edebiyat yapıtına ışık tutacak ya da farklı bir değerlendirme boyutu katacak edebiyat dışı yapıtları okuma ve değerlendirme.
Edebiyat eğitiminde öğrencinin kendisini ve içinde yaşadığı çağı anlayacak hatta sorgulayacak türden metinlere yer verme.
Metin Çözümleme:
Metin çözümleme çalışmalarına daha çok yer verilmeli, metinden uzak değerlendirmeler azaltılmalıdır. Edebiyat yapıtlarını “düz” bir metin olarak öğretme ve sevdirme çabası yetersiz ve gereksizdir. Öğrencinin metinle kendi yaşamı arasında bağlantı kurmasını sağlayacak çalışmalara yer verilmeli; metinleri değiştirip yeniden yazma ya da metinleri dönüştürme çalışmaları çoğaltılmalıdır. Özellikle 9. sınıflarda yazılı metin ile görsel öğeler arasında bağlantı kurarak bir öyküyü resme, karikatüre ya da kolaja dönüştürme etkinlikleri gerçekleştirilmelidir.
Bu yolla öğrencinin yaratıcılığını ve düş gücünü geliştirmek daha kolay olacaktır.
Yazılı ve Sözlü Anlatım Dersleri:
Tartışma ve karşılaştırma çalışmalarına ağırlık verilir. Tartışmanın düşünsel bir etkinlik olduğu kabul edilerek, bu çalışmalarda önemli olanın yenmek, üstün gelmek olmadığı, düşüncenin aydınlatılması olduğu kabul ettirilmeye çalışılır.
Proje Tabanlı Çalışmalar:
Proje çalışmalarına yeri geldikçe yer verilir, öğrencilerin bu çalışmaları kendi başına yapmalarına olanak sağlanır. Hazırlanan projelerin konuya ya da olaya değişik bakış açıları getirecek ya da tartışacak özellikte olmasına dikkat edilir. (Hazır bir bilgiyi alıp sınıfa sunmak, araştırma ya da proje geliştirme değildir.)
Yaratıcı Drama Yöntemleri:
Ders içinde başvurulabilecek drama yöntemlerinin öğrencilerin düş gücünü ve yaratıcılığını geliştireceğine inanmaktayız. Aynı yöntemlerden, yaşamdaki farklı rolleri ve davranış biçimlerini öğrenme ve çok yönlü düşünmeyi öğretme konusunda da yararlanılabilir.
Yaratıcı drama çalışmalarının bir diğer yararı da karşılıklı saygı ve işbirliğini arttırmasıdır. Bu yolla, öğrenciler kendisine ve başkalarına değer vermeyi öğrenecektir.
Çoklu Zekâya Yönelik Çalışmalar:
Okunan bir metin ya da edebiyat yapıtı oyunlaştırılmış, televizyona uyarlanmış ya da sinemaya aktarılmışsa, bu uyarlamaların izlenerek metinle karşılaştırılmasının etkili ve yararlı olacağına inanılır, bu sayede öğrenci derse çekilir ve konu hakkında araştırma yapmaya yöneltilir.
İşlenecek konu ders öncesinde öğrenciye duyurulur. Öğrenci o konuyla ilgili öğretmenin istediği ön çalışmayı yapar. Ön çalışmanın ölçütleri öğretmen tarafından öğrenciye verilir.
Bu çalışmalar ders kitabı, romanlar, dosya/klasör, varsa, ödevler ders başında öğretmen tarafından kontrol edilir.
Konuyla ilgili hazırlık çalışmaları, örnek okuma, dramatizasyon, metin üzerinde çalışma yaptırılır; konuyu pekiştirme amaçlı değerlendirme soruları sorulur, yanıtlanır ve konuyu pekiştirme amaçlı ödev verilir.
DİL VE ANLATIM DERSLERİ / DİLBİLGİSİ DERSLERİDilbilgisi dersleri, metin ağırlıklı ve uygulamalı olarak yapılır. Konunun bitiminde pekiştirme çalışmaları yapılır ve buna bağlı olarak ödevler verilir.
Anlatım derslerinde ise; yazılı ve sözlü anlatımdan yararlanılarak okuma-dinleme-anlama planlı yazma, etkili konuşma ve çalışmaları yapılır.
Derslerimizin bütününde, öğrencilerin aktif olarak derse katılmaları beklenir: Konuyla ilgili düşüncelerin yansıtmaları, sorulan sorulara yanıt vermeleri, ders içi aktivitelerine katılmaları. Derse katılımların tamamı öğretmen tarafından sözlü notu olarak değerlendirilir.